jueves, 16 de marzo de 2017
Competencias y Habilidades del siglo 21
Las habilidades del profesional del Siglo XXI.
El mundo está experimentando cambios constantes, cambios que estamos
presenciando día a día, estos diversos procesos sociales, políticos,
tecnológicos y económicos estas produciendo en el mercado laboral
internacional, nacional y local, nuevas competencia profesionales, donde los
nuevos profesionales deben reunir una serie de características, habilidades y
experiencia para lograr un espacio u oportunidad en esta sociedad de la
información, el conocimiento y del talento humano.
El profesional del siglo 21, sin importar su radio de
acción, debe poseer un conjunto de características y potencialidades tales
como:
Comunicación
Liderazgos
Visión sistematica
Trabajo en equipo
Conocimiento en las Nuevas Prácticas Tecnológicas y de
Gestión
Empatía- Sinergia.
Aprendizaje.
Motivación
Negociador- Diplomacia Efectiva
Aprendizaje Continuo y Situacional.
Ética – valores
Estas características son algunas de las competencias que
deben tener presente los profesional del futuro que aspiran incorporarse de
forma efectiva y no traumática al nuevo mercado laboral en la sociedad de la
información y el conocimiento.
.
Además todas las empresas y/o organizaciones que estén
dispuestas a incorporarse a todo este proceso de cambio, deben tomar en cuenta
que hoy en día los proyectos y retos de los nuevos profesionales, son más
ambiciosos, juegan al riesgo, oportunidades, a los beneficios económicos,
sociales y sus proyectos están más centrados a mediano plazo.
Es importante destacar que las organizaciones inteligentes
se van dando cuenta de que sus activos físicos, tecnológico y financieros no
solo proporcionan la capacidad de generar ventajas competitivas razonables en
el tiempo, sino se cuenta con un capital humano, ya hoy en día el hombre ha
dejado de ser recurso para transformarse en un activo importante en todo este
proceso.
Esta estrategia utilizada por las organizaciones exitosas
buscan despertar el interés a su vez, mantener y proteger a sus equipos de
gestión, incorporando atractivos paquetes económico y de desarrollo personal
para que estos continúen incorporado en su plantilla de gestión, además
ofertándole oportunidades tales como participación en las toma de decisiones
participación en las acciones de la empresa.
Por tal razón, la nueva realidad competitiva exige a las
organizaciones y empresas del mundo, nuevas maneras de pensar acerca de cómo
actuar en los negocios y como debe ser las competencias de los profesionales
porque los desafió son cada día más dialécticos y menos indescifrable.
Como plantea Peter Drucker: “el saber es hoy el único
recurso significativo. Los tradicionales factores de producción (suelos,
recursos naturales, mano de obra y el capital) se han convertido en secundarios
porque en esta nueva era todo recae sobre el conocimiento, esto es conocido por
este especialista como la revolución del conocimiento o el saber.
La visión de este gran gurú de la gestión, ha sido
inequívoca y compartida por mí y muchos otros especialistas, debido a que esta
sociedad en la cual nos encontramos insertado el fundamento filosófico se
centra en saber, aprender continuamente además de los riesgo, competencia,
ganar-ganar, en la reinvenciones del conocimiento como las estrategias de
éxito.
En este marco, los retos de los nuevos profesionales en el
siglo 21 abarcaran múltiples facetas de esta realidad dinámica y cambiante, es
importante destacar que las organizaciones inteligente esta alineándose a la
filosofía de la calidad, la excelencia y la de llegar a tiempo a sus clientes,
pero esto ya no se logra con la incorporación de grandes ejércitos de
profesionales, esta estrategias han sufrido un gran viraje, hoy en día se
plantea que solo con equipos de alto desempeño la empresas pueden asumir todos
los retos, es decir ya no se tiene recursos por tener.
Todo este proceso ha producido una gran preocupación en
todos los niveles y en particular en las universidades, donde hace más de una
década se han iniciado profundos cambios en los diseños curriculares,
evaluación de los docentes y de las estrategias de enseñanzas esto con el
objetivo de producir profesionales con las competencias necesarias y las
demandas por las organizaciones y/o empresas de la nueva economía.
Tomando como referencia palabras de de Jackelin Ord y Karmen
Guevara la naturaleza del trabajo a cambiado y esta tiene su base en las nuevas
tecnología es importante destacar la incorporación del capital financiero,
capital estructura, capital humano, capital, capital social, capital de innovación
y aprendizaje y el capital organizacional todos estos componentes son
determinante en este proceso.
Bibliografía
BOOTH,
Robert, “The Measurement of Intangible Assets”, Management Accounting,
November,1998.
BONTIS,
Nick, “Intellectual Capital: An exploratory study the develops measures
EDVINSON,
Leif; Michael . Malone, “Intellectual Capital: Realizing your companys true
value by finding its hidden roots”, HarperBussiness, Estados Unidos de América,
1997.
Definicion de conceptos
1-Educación: es
el arte de enseñar y transmitir conceptos y valores, aprendidos por la ciencia
del saber.
2-Tecnología: son
todos los equipos tecnológicos creados con el fin de hacernos la vida y los
trabajos menos complicados.
3-Tecnología educativa:
es la ciencia o área del saber que se encarga de dotar de conocimientos a las
personas con relación a los aparatos tecnológicos.
4-currículo: es
donde se plasma el plan de acción que una escuela quiere promover.
5-Medios didácticos:
son los `procedimientos utilizados por los docentes para alfabetizar y enseñar.
6-Infografia: presentación
gráfica del uso de la tecnología.
7-Brecha digital:
es la diferencia que existe entre una persona que tiene las posibilidades económicas
de accesar al Internet y aparatos electrónicos y otra que no.
8-Tecnología de
punta: se denomina así a toda aquella tecnología en la cual se utilizan la punta de los dedos.
9-desarrollo de
las Tics: personalmente puedo decir que estas están bien desarrolladas, solo
que su implementación no llega a todos los sectores para los cuales fueron
creadas. Escuela, comunidad. etc.
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